📚 1° Itinerario 2026
Anticipamos el posible recorrido de este primer itinerario.
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Talleres fuera de servicio
Requisitos: ✅ Ser docente (con título en mano, título en trámite, estudiante avanzado -4to año de profesorado-, o profesionales con tramo pedagógico completo) ✅Tener Legajo digital docente en este CIIE, al momento de iniciar el taller.✅ Leer atentamente destinatarios de cada propuesta.Formato: 5 encuentros frecuencia quincenal. Las fechas se detallan en cada propuesta. ¡Leer atentamente!
💥TODOS LOS TALLERES SON GRATUITOS Y OTORGAN PUNTAJE DOCENTE: 0.44
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🟣 Inicial | 🔵 Primario | 🔴 Secundario | 🟢 Modalidades | 🟠 Líneas Transversales
🟣 Nivel Inicial
1. Nivel Inicial | Prácticas del lenguajeDocente: Adriana CejTaller: Los personajes y las abuelas protagonistas, para leer y escribir en el Nivel Inicial Destinatarios: Todos los cargos docentes, y todos los cargos jerárquicos. Modalidades vinculadas al Nivel inicial Síntesis: Este taller se propone actualizar los conocimientos de las y los docentes sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en torno a los personajes prototípicos en cuentos, canciones, poemas, relatos y otros. Propiciando tanto el avance de las niñas y los niños en el conocimiento del lenguaje escrito y el sistema de escritura como el desarrollo de saberes acerca del personaje y del género. Además, propone focalizar en la creación de itinerarios de lectura literaria de abuelas protagonistas, en el marco de los cincuenta años del golpe de Estado de 1976, en homenaje a aquellas mujeres que a poco más de un año del inicio de la dictadura cívico militar comenzaron a reunirse en principio para reclamar el paradero de sus hijas e hijos, pero que al tiempo advirtieron de la búsqueda específica de sus nietas y nietos. Fechas (todos los encuentros presenciales) Lunes 6/4 - 20/4 - 4/5 - 18/5 -1/6 Horario: 18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
2. Nivel Inicial | MatemáticaDocente: Romero MarcelaTaller: Pensando la diversidad de las conceptualizaciones infantiles como ventaja pedagógica Destinatarios: Equipos de conducción (directora, director, vicedirectora, vicedirector, secretaria, secretario) y Docentes del Nivel Inicial (MG, personal bibliotecario). Docentes de la modalidad de Educación Especial. Docentes de la modalidad de Psicología en los cargos de EOE: OA, OE. Docentes de CEC Síntesis: En esta propuesta pretendemos ofrecer a las y los docentes un espacio de intercambio, desde un marco colaborativo, entre colegas, para pensar en las prácticas de enseñanza de la matemática en la Educación Inicial que se sitúan en el enfoque de derechos que tienen las niñas y los niños de aprender matemática desde temprana edad. Nos proponemos reflexionar sobre las decisiones docentes que conducen a considerar a las niñas y los niños pequeños como interlocutores válidos frente a los conocimientos matemáticos Trabajaremos sobre el tratamiento de un contenido considerando diferentes niveles de conceptualización, explicitando el análisis didáctico de las intervenciones de la y el docente y de las interacciones en la sala, las trayectorias educativas diversas y buscando responder a los desafíos de enseñar en la complejidad del mundo contemporáneo. Las diferentes conceptualizaciones infantiles muchas veces son vistas como un obstáculo en las salas, como una falta de conocimiento, sin embargo ellas representan una ventaja pedagógica. Fechas Lunes 6/4 - 20/4 - 4/5 - 18/5 -1/6 . Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
3.Nivel Inicial | Ambiente Natural y SocialDocente: Claudia YbañesTaller: Indagar Malvinas en el Nivel Inicial Destinatarios: Cargos de base (Maestro/a, Profesor/a, Preceptor/a y otros) de nivel Inicial. Cargos jerárquicos (Inspector/a de Enseñanza; Director/a; Vicedirector/a y Secretario/a) de nivel Inicial. Mod. Ed. Especial (que acrediten nivel Inicial) Maestros/as y Profesionales de diversos campos que se desempeñan en las Escuelas de Ed. Especial. Síntesis: El Nivel Inicial es el comienzo de un largo proceso formativo, en cuyo trayecto habrá oportunidad de construir ideas en torno a la soberanía sobre las Islas Malvinas y de volver sobre ellas posteriormente, en otros niveles educativos, profundizando, complejizando y avanzando en su aprendizaje. Este proyecto propone realizar un recorrido por un hecho tan significativo para la sociedad Argentina como fue la guerra de Malvinas. Fechas Viernes 10/4 - 24/4 - 8/5 -22/5- 5/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
🔵 Nivel Primario
4. Nivel Primario | MatemáticaDocente: Romero Marcela y Paula Benitez Taller: La evaluación desde una perspectiva de derecho: la continuidad entre primaria y secundaria. Destinatarios: Equipos de conducción (Directora, Director, Vicedirectora, Vicedirector, Secretaria, Secretario) y Docentes del Nivel Secundario (Profesoras y Profesores de Matemáticas; bibliotecarias, bibliotecarios, preceptoras, preceptores y EMATP). Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de Educación Técnica y Educación Artística (ESEA) que acrediten Nivel Secundario y se desempeñan en las áreas nombradas. Docentes de la modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social que se desempeñan en el Nivel Secundario en los cargos de EOE: OA, OE. Equipos de conducción y docentes de la modalidad de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Secundario. Equipos de conducción (directora, director, vicedirectora, vicedirector, secretaria, secretario) y Docentes del Nivel Primario (MG, personal bibliotecario). Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de Ed. de Adultos, que acrediten y se desempeñan en el Nivel Primario y Docentes de la modalidad de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Primario en el cargo de Maestras o Maestros de Apoyo a la Inclusión. Docentes de la modalidad de Psicología que se desempeñan en el Nivel Primario en los cargos de EOE: OA, OE. Síntesis: En este taller pondrá el foco en las prácticas de enseñanza y de evaluación en el área de Matemática, desde la perspectiva del derecho a la educación en el marco de los lineamientos curriculares actuales, como instancia de reflexión dirigida a la continuidad de la enseñanza entre los niveles primario y secundario, entendiendo la evaluación como una práctica que también forma parte de la enseñanza. En particular, desde la enseñanza de la matemática, nos proponemos abordar en el taller la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y la evaluación en torno a algunas cuestiones que entendemos que aportan a la formación de sujetos críticos y a la construcción de la ciudadanía. Se abordará la problematización de la planificación institucional y se planteará la importancia de generar acuerdos a fin de garantizar, la continuidad de las trayectorias educativas de las y los estudiantes, así como de los criterios de evaluación y la selección de instrumentos apropiados para la misma. En ese sentido, se analizarán continuidades y rupturas en las prácticas de enseñanza y de evaluación entre ambos niveles. Fechas Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
5. Nivel Primario | Prácticas del lenguajeDocente: Claudia Peralta Taller: Canciones y poemas en la alfabetización inicial. Destinatarios: Todos los cargos docentes. Síntesis: Fechas Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
🔴 Nivel Secundario
6. Nivel Secundario | Prácticas del LenguajeDocente: Mariela Consilvio Taller: Construir itinerarios lectores Destinatarios: Síntesis: Fechas Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
7. Nivel Secundario | Ciencias sociales. Ciencias de la tierra y afinesDocente: Andrea Peña Taller: Malvinas: Soberanía territorial y recursos estratégicos Destinatarios: Profesores de Ciencias de la Tierra y afines. Preceptores/as; Bibliotecarios/as; EOE; Equipos de Conducción. Síntesis: La presente propuesta se inscribe en los lineamientos que establece la DFDP y fue pensada para recuperar la centralidad de la enseñanza en Geociencias y reflexionar sobre la situación que atraviesa actualmente la “Cuestión Malvinas” en relación a la creciente demanda de sus recursos naturales estratégicos, especialmente los hidrocarburos, el agua y la biodiversidad. El abordaje de éstos temas implica resignificar las prácticas de enseñanza en torno a la soberanía. Los recursos naturales y bienes comunes de la naturaleza como los hidrocarburos constituyen una problemática actual que afecta a las islas y son temáticas y contenidos presentes en las prescripciones curriculares de la escuela secundaria bonaerense para ser abordados como núcleo problematizador. Esta propuesta de formación docente permanente pretende fortalecer el abordaje investigativo de tales problemáticas y promover el diálogo con esta nueva transversalización epistemológica y pedagógica impulsada desde la DFDP. Fechas Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar: CIIE "Julieta Lanteri". AVENIDA 14 N°5051 - 3ER PISO Formulario de inscripción: en breve |
8. Nivel Secundario | Ciencias naturalesDocente: Gustavo Bender Taller: La enseñanza de los nuevos materiales en el currículum de ciencias naturales en clave de soberanía Destinatarios: Profesores de Ciencias Naturales, Fisicoquímica de la Educación SecundariaBásica y Física y Química de la Educación Secundaria Superior. Docentes de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Secundario en las propuestas pedagógicas de inclusión. Síntesis: Esta propuesta de formación, modalidad aula taller, aborda una temática de interés social como los nuevos materiales estratégicos que responden a necesidades de diversos ámbitos de la vida cotidiana, la salud y la industria y su impacto en el ambiente, en el marco de una alfabetización científica y tecnológica. En este sentido se amplía un abordaje tradicional incorporando por un lado el concepto de acceso a la ciencia y los productos tecnológicos como un derecho que alcance a toda la población y por otro, los desafíos del desarrollo soberano para garantizar ese derecho en el marco de intereses en pugna en la geopolítica internacional. Se prioriza la centralidad de la enseñanza y la atención a las trayectorias diversas en el aula en el marco del nuevo Régimen Académico. El curso se organiza en 5 encuentros, con actividades y recursos variados, que propicien la construcción de saberes profesionales, para una formación integral, que permita el diseño e implementación de propuestas didácticas significativas y contextualizadas en el aula. Fechas Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
Nivel Secundario | MatemáticaDocente: Paula Benitez y Marcela Romero Taller: La evaluación desde una perspectiva de derecho: la continuidad entre primaria y secundaria. Destinatarios: Equipos de conducción (Directora, Director, Vicedirectora, Vicedirector, Secretaria, Secretario) y Docentes del Nivel Secundario (Profesoras y Profesores de Matemáticas; bibliotecarias, bibliotecarios, preceptoras, preceptores y EMATP). Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de Educación Técnica y Educación Artística (ESEA) que acrediten Nivel Secundario y se desempeñan en las áreas nombradas. Docentes de la modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social que se desempeñan en el Nivel Secundario en los cargos de EOE: OA, OE. Equipos de conducción y docentes de la modalidad de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Secundario. Equipos de conducción (directora, director, vicedirectora, vicedirector, secretaria, secretario) y Docentes del Nivel Primario (MG, personal bibliotecario). Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de Ed. de Adultos, que acrediten y se desempeñan en el Nivel Primario y Docentes de la modalidad de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Primario en el cargo de Maestras o Maestros de Apoyo a la Inclusión. Docentes de la modalidad de Psicología que se desempeñan en el Nivel Primario en los cargos de EOE: OA, OE. Síntesis: En este taller pondrá el foco en las prácticas de enseñanza y de evaluación en el área de Matemática, desde la perspectiva del derecho a la educación en el marco de los lineamientos curriculares actuales, como instancia de reflexión dirigida a la continuidad de la enseñanza entre los niveles primario y secundario, entendiendo la evaluación como una práctica que también forma parte de la enseñanza. En particular, desde la enseñanza de la matemática, nos proponemos abordar en el taller la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y la evaluación en torno a algunas cuestiones que entendemos que aportan a la formación de sujetos críticos y a la construcción de la ciudadanía. Se abordará la problematización de la planificación institucional y se planteará la importancia de generar acuerdos a fin de garantizar, la continuidad de las trayectorias educativas de las y los estudiantes, así como de los criterios de evaluación y la selección de instrumentos apropiados para la misma. En ese sentido, se analizarán continuidades y rupturas en las prácticas de enseñanza y de evaluación entre ambos niveles. Fechas Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
🟢 Modalidades
9. Modalidad | Educación FísicaDocente: Karina Gonzalez Bohr Taller: La corporeidad y la motricidad en las clases de Educación Física Destinatarios: Profesoras y profesores de Educación Física que se desempeñen en los niveles educativos, inicial, primaria, secundaria y modalidad adultos, CEF, CENS, educación especial. Síntesis: Este espacio de formación, en formato taller, pretende analizar y reflexionar sobre las diferentes miradas en relación con la corporeidad que circulan entre las profesoras y los profesores de Educación Física de todos los niveles, considerando las problemáticas epocales que transitan en las instituciones educativas. En este sentido, el recorrido tendrá en cuenta la profundización del enfoque didáctico y disciplinar del diseño curricular en Educación Física en relación con las propuestas de enseñanza y las prácticas corporales y motrices. En particular, aquellas orientadas en función de la construcción de las habilidades motor y capacidades motrices con sentido democrático en las clases de Educación Física, abordando la importancia del conocimiento del propio cuerpo y su relación vincular con las y los demás y el mundo que nos rodea. Es menester hacer hincapié en la reflexión de las prácticas docentes que recuperen la importancia de eliminar cualquier vestigio de control de los cuerpos, recuperando así los sentidos y significados de una corporeidad vinculante para la constitución de la grupalidad. Al final de este trayecto formativo se espera orientar a la elaboración y concreción de propuestas de enseñanza que den lugar a la construcción de nuevos proyectos, considerando posibles articulaciones con otras áreas de conocimiento y apelando al desarrollo institucional de una pedagogía de la memoria. Fechas Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
10. Modalidad | Educación ArtísticaDocente: Dania Padellaro Taller: El concepto de libertad abordado desde la Educación Artística: Arte efímero Destinatarios: Docentes de Plástica, Artes Visuales, Danza, Teatro y Música que se desempeñen en la Educación Inicial, Primaria y/o Educación Secundaria. Docentes de Educación Inicial. Docentes de Educación Especial. Síntesis: El taller ofrece la oportunidad de profundizar en el concepto de libertad, según el desarrollo que se hace en el libro Palabras Clave para una pedagogía de la memoria: una herramienta para abordar el terrorismo de Estado y los derechos humanos en las escuelas bonaerenses (2025) para abordarlo desde propuestas de enseñanza de la Educación Artística. Desde la Educación Artística, centrada en el desarrollo del pensamiento metafórico, se focaliza en este taller en el arte efímero, entendido como prácticas pensadas desde las nociones de tiempo y aparición momentánea, para pensar en cómo puede trastocar y sacudir la vida escolar. Los conceptos sobre los que se ofrecerán diálogos son: irrupción musical, irrupción danzada o teatralizada, performance, instalación artística efímera. Se vincula al concepto de libertad, desde su complejidad, con el desarrollo de prácticas artísticas que lo metaforicen y con propuestas para el aula. El propósito es habilitar reflexiones sobre la enseñanza de música, artes visuales, danza y teatro, en vínculo con el concepto de libertad, para que se puedan pensar propuestas que permitan, a los grupos de estudiantes, analizarlo y poetizarlo en producciones propias. Fechas (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
11. Modalidad | Educación EspecialDocente: Egui Tassi Taller: La inclusion educativa desde las practicas de enseñanza. Perspectiva de discapacidad Destinatarios: Síntesis: El taller propone un espacio de formación y reflexión sobre la inclusión educativa desde las prácticas de enseñanza. Dirigido a docentes y equipos de conducción y técnicos-docentes y de orientación escolar de los distintos niveles y modalidades, invita a revisar críticamente las formas en que las instituciones escolares piensan y abordan la discapacidad, recuperando marcos conceptuales y normativos que sostienen el derecho a la educación inclusiva. A lo largo del recorrido se analizan concepciones sobre discapacidad, inclusión y diversidad presentes en la escuela, así como las tensiones que atraviesan las prácticas pedagógicas cuando se busca garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje de todas y todos los estudiantes. El taller combina aportes teóricos, análisis de experiencias educativas y espacios de intercambio entre docentes. La propuesta busca fortalecer miradas pedagógicas que amplíen las posibilidades de enseñanza, promoviendo prácticas educativas más accesibles, democráticas y comprometidas con el derecho a la educación. Se trata de una invitación a pensar la inclusión no como una adaptación aislada, sino como una transformación profunda de las prácticas de enseñanza y de la vida escolar. Fechas Miércoles 8/4 - 22/4 - 6/5 - 20/5 - 3/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
12. Modalidad | PsicologíaDocente: Marisa Ruiz Díaz Taller: Condiciones de época, escuela y construcción de la subjetividad Destinatarios: Síntesis: La Dirección de Formación Docente Permanente junto con las y los docentes bonaerenses se propone fortalecer y enriquecer el camino de memoria, verdad y justicia en las aulas de formación a partir de la reflexión sobre las prácticas de enseñanza, las formas de nombrar el pasado, los desafíos del presente y la perspectiva de futuro, en la clave de la pedagogía de la memoria. En este marco, este Taller propone abordar las condiciones de la época (Terrorismo de estado- Estado de Derechos) y el despliegue de la subjetividad de niños y jóvenes en ambas. Se promueve el análisis crítico de las representaciones que los docentes portan sobre el terrorismo de estado, la memoria colectiva de ese pasado reciente y las formas de nombrarlo, en tanto significarlo. Desde un enfoque de derechos y ciudadanía, este recorrido finaliza con el diseño de intervenciones desde la especificidad en una escuela en diálogo con su época y para el cuidado integral de las subjetividades que la conforman. Fechas Martes 7/4 - 21/4 - 5/5 - 19/5 - 2/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
🟠 Líneas Transversales
13. Línea Transversal | Ciudadanía y derechos humanosDocente: Leandro Barttolotta Taller: Palabras clave para una pedagogía de la memoria en las escuelas bonaerenses Destinatarios: Docentes de todos los niveles, todas las áreas y todas las modalidades de la provincia de Buenos Aires. Bibliotecarios, Preceptores, Equipos Directivos, Equipos de Orientación Escolar. Síntesis: Uno de los objetivos principales de este taller es indagar el valor de las palabras y las lecturas con las que la comunidad contemporánea narra y explora el pasado reciente, puntualmente, el terrorismo de Estado. Para eso, nos proponemos trabajar con una herramienta producida por la Coordinación de Políticas Educativas de Memoria y Derechos Humanos, el libro Palabras clave para una pedagogía de la memoria publicado por la Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (2025) en el marco de la conmemoración de los 50 años del terrorismo de Estado y que contiene 50 palabras (a modo de vocabulario crítico) para acercarse a su comprensión y transmisión. La experiencia argentina de la última dictadura no se puede reducir a una cantidad definida de palabras. 50 es un número grande, y al mismo tiempo no alcanza. Más que una “palabra última”, se requiere que encontremos distintas puertas para acercarnos a la comprensión del tema. Fechas Miércoles 8/4 - 22/4 - 6/5 - 20/5 - 3/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
14. Línea Transversal | Educación Ambiental IntegralDocente: Silvina Oliveri Taller: Territorios de la memoria: el trabajo situado con microrrelatos digitales en la escuela Destinatarios: docentes de todos los niveles y modalidades, preceptoras y preceptores, equipos de orientación escolar, bibliotecarias y bibliotecarios, equipo directivo. Síntesis: Se propone brindar formación en torno a la Ley de Educación Ambiental Integral enfocando en la conflictividad ambiental que se registra en relación al cuidado de la biodiversidad y la sostenibilidad de la vida en los territorios, haciendo foco en la interdependencia humanidad-biosfera. El curso propone una formación que articula elementos teóricos del Pensamiento Ambiental Latinoamericano y la reflexión en términos de ciudadanía y derechos humanos, con estrategias didácticas que invitan a complejizar la mirada acerca del ambiente. A través de la elaboración de estudios de caso de conflicto ambiental en torno a bosques, humedales y otros ambientes, se habilitan espacios para la reflexión grupal propia de cada nivel, modalidad y el diálogo de saberes en relación a diversas cosmovisiones y formas de representación de la naturaleza desde una perspectiva intercultural. Se propone un recorrido que comienza por un abordaje en torno a la Educación Ambiental Integral como perspectiva crítica para estudiar problemáticas y casos de conflicto en torno a la biodiversidad, algunos de los cuales invitan a reflexionar sobre el pasado reciente de nuestro país, desde una perspectiva de derechos humanos y una pedagogía de la memoria, para luego elaborar propuestas y materiales de EAI que promuevan la formación de ciudadanía desde una perspectiva de derechos. Fechas Viernes 10/4 - 24/4 - 8/5 -22/5- 5/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
15. Línea Transversal | Cultura Digital. Nivel Inicial y Nivel PrimarioDocente: Rubén Accinelli Taller: Territorios de la memoria: el trabajo situado con microrrelatos digitales en la escuela Destinatarios: Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción de nivel inicial, nivel primario y modalidades del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires -se seleccionaran materiales para los niveles indicados- Síntesis: Este curso se enfoca en el abordaje del pasado reciente argentino y el Terrorismo de Estado (1976-1983) desde una pedagogía de la memoria. El objetivo central es proporcionar a las y los docentes herramientas conceptuales precisas para confrontar narrativas negacionistas y discursos que equiparan violencias (como la "teoría de los dos demonios"), enfatizando que la violencia estatal fue sistemática y clandestina. La metodología del taller se centra en el microrrelato, una forma de narrativa breve condensada con potencia simbólica, que permite conectar sucesos colectivos (como la dictadura) con experiencias íntimas e individuales, tomando como estudio de caso la experiencia de Mar del Plata de recopilación de historias vividas en dictadura. Las y los cursantes utilizarán fuentes de la memoria locales (incluyendo fotografías y testimonios orales, considerando el entorno cotidiano como archivo vivo) para producir microrrelatos digitales (audios o guiones para videominutos), cumpliendo con el desafío de revitalizar los relatos para que encuentren la escucha de las nuevas generaciones. Fechas Martes 7/4 - 21/4 - 5/5 - 19/5 - 2/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
15. Línea Transversal | Cultura Digital. Nivel Inicial y Nivel PrimarioDocente: Rubén Accinelli Taller: Territorios de la memoria: el trabajo situado con microrrelatos digitales en la escuela Destinatarios: Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción de nivel secundario y modalidades del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires -se seleccionaran materiales para los niveles indicados- Síntesis: Este curso se enfoca en el abordaje del pasado reciente argentino y el Terrorismo de Estado (1976-1983) desde una pedagogía de la memoria. El objetivo central es proporcionar a las y los docentes herramientas conceptuales precisas para confrontar narrativas negacionistas y discursos que equiparan violencias (como la "teoría de los dos demonios"), enfatizando que la violencia estatal fue sistemática y clandestina. La metodología del taller se centra en el microrrelato, una forma de narrativa breve condensada con potencia simbólica, que permite conectar sucesos colectivos (como la dictadura) con experiencias íntimas e individuales, tomando como estudio de caso la experiencia de Mar del Plata de recopilación de historias vividas en dictadura. Las y los cursantes utilizarán fuentes de la memoria locales (incluyendo fotografías y testimonios orales, considerando el entorno cotidiano como archivo vivo) para producir microrrelatos digitales (audios o guiones para videominutos), cumpliendo con el desafío de revitalizar los relatos para que encuentren la escucha de las nuevas generaciones. Fechas Lunes 6/4 - 20/4 - 4/5 - 18/5 -1/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar Formulario de inscripción: en breve |
