Información sobre el 1° Itinerario 2026
Inicio de inscripciones viernes 10 de abril 18.00 hs
Formularios de inscripción en 👉https://www.abc.gob.ar/ciie/berazategui
Modalidad presencial o bimodal (encuentros presenciales+virtuales)
Requisitos: ✅ Ser docente (con título en mano, título en trámite, estudiante avanzado -4to año de profesorado-, o profesionales con tramo pedagógico completo) ✅Tener Legajo digital docente en este CIIE, al momento de iniciar el taller.✅ Leer atentamente destinatarios de cada propuesta.
🟣 Inicial | 🔵 Primario | 🔴 Secundario | 🟢 Modalidades | 🟠 Líneas Transversales
🟣 Nivel Inicial
1. Nivel Inicial | Prácticas del lenguajeDocente: Adriana CejasTaller: Los personajes y las abuelas protagonistas, para leer y escribir en el Nivel Inicial Destinatarios: Todos los cargos docentes, y todos los cargos jerárquicos. Modalidades vinculadas al Nivel inicial Síntesis: Este taller se propone actualizar los conocimientos de las y los docentes sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en torno a los personajes Fecha de los encuentros (todos los encuentros presenciales) 📌Lunes 20/4 - 4/5 - 18/5 -1/6 - 29/6 Horario: 18.00 a 21.00 hs Proyecto: 84/25 Dict 11402 Resol. 5723/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. INICIAL TODOS PSIC. COM. Y PED. SOC. /OE, /OS, /FO, /GI, /PR, /BP EDUC. ESPECIAL /ET, /IM, /DC, /DH, /DM, /TP, /TD, /SH, /AL, /BE, XXD, XVD, XXS EDUC. ARTISTICA MEI, MTI, MUI, MVI -- EDUC. FISICA /PF /ZI, /ZE, /ZS Lugar a confirmar
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2. Nivel Inicial | MatemáticaDocente: Romero MarcelaTaller: Pensando la diversidad de las conceptualizaciones infantiles como ventaja pedagógica Destinatarios: Equipos de conducción (directora, director, vicedirectora, vicedirector, secretaria, secretario) y Docentes del Nivel Inicial (MG, personal bibliotecario). Docentes de la modalidad de Educación Especial. Docentes de la modalidad de Psicología en los cargos de EOE: OA, OE. Docentes de CEC Síntesis: En esta propuesta pretendemos ofrecer a las y los docentes un espacio de intercambio, desde un marco colaborativo, entre colegas, para pensar en las prácticas de enseñanza de la matemática en la Educación Inicial que se sitúan en el enfoque de derechos que tienen las niñas y los niños de aprender matemática desde temprana edad. Nos proponemos reflexionar sobre las decisiones docentes que conducen a considerar a las niñas y los niños pequeños como interlocutores válidos frente a los conocimientos matemáticos Trabajaremos sobre el tratamiento de un contenido considerando diferentes niveles de conceptualización, explicitando el análisis didáctico de las intervenciones de la y el docente y de las interacciones en la sala, las trayectorias educativas diversas y buscando responder a los desafíos de enseñar en la complejidad del mundo contemporáneo. Las diferentes conceptualizaciones infantiles muchas veces son vistas como un obstáculo en las salas, como una falta de conocimiento, sin embargo ellas representan una ventaja pedagógica. Fecha de los encuentros (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) 📌Lunes 20/4 - 4/5 (virtual) - 18/5 -1/6 (virtual) - 29/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Proyecto 82/25 Dict 11401 Resol. 6171/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. INICIAL TODOS Lugar a confirmar
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3.Nivel Inicial | Ambiente Natural y SocialDocente: Claudia YbañesTaller: Indagar Malvinas en el Nivel Inicial Destinatarios: Cargos de base (Maestro/a, Profesor/a, Preceptor/a y otros) de nivel Inicial. Cargos jerárquicos (Inspector/a de Enseñanza; Director/a; Vicedirector/a y Secretario/a) de nivel Inicial. Mod. Ed. Especial (que acrediten nivel Inicial) Maestros/as y Profesionales de diversos campos que se desempeñan en las Escuelas de Ed. Especial. Síntesis: El Nivel Inicial es el comienzo de un largo proceso formativo, en cuyo trayecto habrá oportunidad de construir ideas en torno a la soberanía sobre las Islas Malvinas y de volver sobre ellas posteriormente, en otros niveles educativos, profundizando, complejizando y avanzando en su aprendizaje. Este proyecto propone realizar un recorrido por un hecho tan significativo para la sociedad Argentina como fue la guerra de Malvinas. Fecha de los encuentros (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) 📌Viernes Viernes 24/4 - 5/6 vitual -19/6 - 26/6 virtual - 3/7 Horario:18.00 a 21.00 hs Proyecto 100/25 Dict.11399 Resol. 6170/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. ARTISTICA MEI, MTI, MUI, MVI EDUC. INICIAL TODOS EDUC. ESPECIAL /IM, /DC, /DH, /DM, /ET, /TP, /TD, /SH, /AL, /TO, *AE, *AS, /FO, /KI, /PO, /PR, /BE PSIC. COM. Y PED. SOC. /OE, /OS, /FO, /DO, /GI, /PR,/BP EDUC. FISICA /PF /ZI Lugar a confirmar |
🔵 Nivel Primario
4. Nivel Primario | MatemáticaDocente: Romero Marcela y Paula Benitez Taller: La evaluación desde una perspectiva de derecho: la continuidad entre primaria y secundaria. Destinatarios: Equipos de conducción (Directora, Director, Vicedirectora, Vicedirector, Secretaria, Secretario) y Docentes del Nivel Secundario (Profesoras y Profesores de Matemáticas; bibliotecarias, bibliotecarios, preceptoras, preceptores y EMATP). Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de Educación Técnica y Educación Artística (ESEA) que acrediten Nivel Secundario y se desempeñan en las áreas nombradas. Docentes de la modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social que se desempeñan en el Nivel Secundario en los cargos de EOE: OA, OE. Equipos de conducción y docentes de la modalidad de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Secundario. Equipos de conducción (directora, director, vicedirectora, vicedirector, secretaria, secretario) y Docentes del Nivel Primario (MG, personal bibliotecario). Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de Ed. de Adultos, que acrediten y se desempeñan en el Nivel Primario y Docentes de la modalidad de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Primario en el cargo de Maestras o Maestros de Apoyo a la Inclusión. Docentes de la modalidad de Psicología que se desempeñan en el Nivel Primario en los cargos de EOE: OA, OE. Síntesis: En este taller pondrá el foco en las prácticas de enseñanza y de evaluación en el área de Matemática, desde la perspectiva del derecho a la educación en el marco de los lineamientos curriculares actuales, como instancia de reflexión dirigida a la continuidad de la enseñanza entre los niveles primario y secundario, entendiendo la evaluación como una práctica que también forma parte de la enseñanza.
En particular, desde la enseñanza de la matemática, nos proponemos abordar en el taller la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y la evaluación en torno a algunas cuestiones que entendemos que aportan a la formación de sujetos críticos y a la construcción de la ciudadanía.
Se abordará la problematización de la planificación institucional y se planteará la importancia de generar acuerdos a fin de garantizar, la continuidad de las trayectorias educativas de las y los estudiantes, así como de los criterios de evaluación y la selección de instrumentos apropiados para la misma. En ese sentido, se analizarán continuidades y rupturas en las prácticas de enseñanza y de evaluación entre ambos niveles.
Fecha de los encuentros (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) Dict. 11401 Resol. 6171/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: PSIC. COM. Y PED. SOC. /MR, /FO, /GP, /PR, /BP, /OE, /OS, SOE, SOS EDUC. ARTISTICA TTF, **Y EDUC. ARTISTICA /PF CDZ, CMC, CTT, CPV EDUC. ARTISTICA MDP, MPP, MTP, MUP, MDA, MTA, MPA, MUA, MDE, MPE, MTE, MUE EDUC. ADULTOS TODOS TODAS EDUC. PRIMARIA TODOS EDUC. SECUNDARIA TODOS TODAS EDUC. TECN. PROF. TODOS TODAS EDUC. FISICA /PF /ZP, /ZS, /ZA, CFC, EFC, DIS, EFI, EFU, FCO, PCD, PDI, PDJ, PDO, PGE EDUC. ESPECIAL /IM, /DC, /DH, DM, /TP, /TD, /AL, /SH Lugar a confirmar |
5. Nivel Primario | Prácticas del lenguajeDocente: Claudia Peralta Taller: Canciones y poemas en la alfabetización inicial. Destinatarios: Todos los cargos docentes. Síntesis: Fecha de los encuentros (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) Horario:18.00 a 21.00 hs Encuentros Presenciales: 1ero encuentro, 2do encuentro y 5to encuentro Encuentros virtuales sincrónicos: 3ero encuentro y 4to encuentro Proyecto 85/25 Dict 11402 Resolución 5723/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. PRIMARIA TODOS PSIC. COM. Y PED. SOC. /OE, /OS, /FO, /MR, /GP, /PR, /BP EDUC. ESPECIAL /IM, /DC, /DH, /DM, /TP, /TD, /SH, /AL, /BE EDUC. ARTISTICA MDP, MPP, MTP, MUP, MDA, MTA, MPA, MUA, MDE, MPE, MTE, MUE EDUC. FISICA /PF EDUC. TECN. PROF. XXD, XVD, XXR, XXS Lugar a confirmar |
🔴 Nivel Secundario
6. Nivel Secundario | Prácticas del LenguajeDocente: Mariela Consilvio Taller: Construir itinerarios lectores Destinatarios: Equipos de conducción (Director/a, Vicedirector/a, Secretario/) del Nivel Secundario. Profesores /as del Nivel Secundario (Profesores /as de Prácticas del Lenguaje; Literatura; Taller de lectura literaria y escritura, Taller de escritura, Seminario de investigación literaria; Proyecto de producción en literatura, Docentes de Prácticas del Lenguaje y Literatura de las modalidades de Ed. de Jóvenes, Adultos y Adultos mayores de Nivel Secundario, Ed. Artística (ESEA) y Ed. Técnica que acreditan Nivel Secundario. Síntesis:En este taller se explorará el modo de organizar las lecturas y las producciones escritas en el marco de itinerarios sostenidos a partir de diferentes criterios, en articulación con el Programa de fortalecimiento de la enseñanza de la lectura, la escritura y la oralidad que presenta de ese modo los textos propuestos. Se trabajará especialmente la inclusión, en los itinerarios, de textos literarios vinculados al terrorismo de estado, la memoria y el pasado reciente, lo que permitirá renovar y enriquecer su lectura. Fechas (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) Proyecto 86/25 Dictamen: 11402 Resolución: 5723/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: PSIC. COM. Y PED. SOC. /OE, /OS, SOE, SOS EDUC. SECUNDARIA /PF LIT, PLG, PPL, SIL, TDE, TLE EDUC. SECUNDARIA XXD, XVD, XXS EDUC. TECN. PROF. XXD, XVD, XXS EDUC. TECN. PROF. /PF PLG, LIT, RLI, -4B EDUC. ARTISTICA XXD, XVD, XXS EDUC. ARTISTICA /PF PLG, LIT EDUC. ADULTOS XVD, XXD, XXS EDUC. ADULTOS /PF C4B, CJE, CKT EDUC. ESPECIAL XVD, XXD, XXS, /IM, /DC, /DH, /DM, /TP, /TD, /SH, /AL Lugar a confirmar |
7. Nivel Secundario | Ciencias sociales. Ciencias de la tierra y afinesDocente: Andrea Peña Taller: Malvinas: Soberanía territorial y recursos estratégicos Destinatarios: Profesores de Ciencias de la Tierra y afines. Preceptores/as; Bibliotecarios/as; EOE; Equipos de Conducción. Síntesis: La presente propuesta se inscribe en los lineamientos que establece la DFDP y fue pensada para recuperar la centralidad de la enseñanza en Geociencias y reflexionar sobre la situación que atraviesa actualmente la “Cuestión Malvinas” en relación a la creciente demanda de sus recursos naturales estratégicos, especialmente los hidrocarburos, el agua y la biodiversidad. El abordaje de éstos temas implica resignificar las prácticas de enseñanza en torno a la soberanía. Los recursos naturales y bienes comunes de la naturaleza como los hidrocarburos constituyen una problemática actual que afecta a las islas y son temáticas y contenidos presentes en las prescripciones curriculares de la escuela secundaria bonaerense para ser abordados como núcleo problematizador. Esta propuesta de formación docente permanente pretende fortalecer el abordaje investigativo de tales problemáticas y promover el diálogo con esta nueva transversalización epistemológica y pedagógica impulsada desde la DFDP. Fechas de los encuentros (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) Proy 69/25 Dictamen 11399 Resolución 6170/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. TECN. PROF. XXD, XVD, XXR, XXS EDUC. TECN. PROF. /PF CSC, CNT, CDT, GGF, BLG, ADS EDUC. ADULTOS /PF C3A, CVW EDUC. ADULTOS XXD, XVD, XXS EDUC. SECUNDARIA XXD, XVD, XXS EDUC. SECUNDARIA /PF CSC, CDT, CNT, GGF, ADS, BLG EDUC. ARTISTICA XXD, XVD, XXS EDUC. ARTISTICA /PF CSC, CNT, GGF, BLG EDUC. ESPECIAL XXD, XVD, XXS, /IM, /DC, /DH, DM, /TP, /TD, /AL, /SH Lugar: CIIE "Julieta Lanteri". AVENIDA 14 N°5051 - 3ER PISO |
8. Nivel Secundario | Ciencias naturalesDocente: Gustavo Bender Taller: La enseñanza de los nuevos materiales en el currículum de ciencias naturales en clave de soberanía Destinatarios: Profesores de Ciencias Naturales, Fisicoquímica de la Educación SecundariaBásica y Física y Química de la Educación Secundaria Superior. Docentes de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Secundario en las propuestas pedagógicas de inclusión. Síntesis: Esta propuesta de formación, modalidad aula taller, aborda una temática de interés social como los nuevos materiales estratégicos que responden a necesidades de diversos ámbitos de la vida cotidiana, la salud y la industria y su impacto en el ambiente, en el marco de una alfabetización científica y tecnológica. En este sentido se amplía un abordaje tradicional incorporando por un lado el concepto de acceso a la ciencia y los productos tecnológicos como un derecho que alcance a toda la población y por otro, los desafíos del desarrollo soberano para garantizar ese derecho en el marco de intereses en pugna en la geopolítica internacional. Se prioriza la centralidad de la enseñanza y la atención a las trayectorias diversas en el aula en el marco del nuevo Régimen Académico. El curso se organiza en 5 encuentros, con actividades y recursos variados, que propicien la construcción de saberes profesionales, para una formación integral, que permita el diseño e implementación de propuestas didácticas significativas y contextualizadas en el aula. Fechas (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) Proy 69/23 Dictamen 11399 Resolución 6170/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. TECN. PROF. XXD, XVD, XXR, XXS EDUC. TECN. PROF. /PF CSC, CNT, CDT, GGF, BLG, ADS EDUC. ADULTOS /PF C3A, CVW EDUC. ADULTOS XXD, XVD, XXS EDUC. SECUNDARIA XXD, XVD, XXS EDUC. SECUNDARIA /PF CSC, CDT, CNT, GGF, ADS, BLG EDUC. ARTISTICA XXD, XVD, XXS EDUC. ARTISTICA /PF CSC, CNT, GGF, BLG EDUC. ESPECIAL XXD, XVD, XXS, /IM, /DC, /DH, DM, /TP, /TD, /AL, /SH Lugar a confirmar
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Nivel Secundario | MatemáticaDocente: Paula Benitez y Marcela Romero Taller: La evaluación desde una perspectiva de derecho: la continuidad entre primaria y secundaria. Destinatarios: Equipos de conducción (Directora, Director, Vicedirectora, Vicedirector, Secretaria, Secretario) y Docentes del Nivel Secundario (Profesoras y Profesores de Matemáticas; bibliotecarias, bibliotecarios, preceptoras, preceptores y EMATP). Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de Educación Técnica y Educación Artística (ESEA) que acrediten Nivel Secundario y se desempeñan en las áreas nombradas. Docentes de la modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social que se desempeñan en el Nivel Secundario en los cargos de EOE: OA, OE. Equipos de conducción y docentes de la modalidad de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Secundario. Equipos de conducción (directora, director, vicedirectora, vicedirector, secretaria, secretario) y Docentes del Nivel Primario (MG, personal bibliotecario). Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de Ed. de Adultos, que acrediten y se desempeñan en el Nivel Primario y Docentes de la modalidad de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Primario en el cargo de Maestras o Maestros de Apoyo a la Inclusión. Docentes de la modalidad de Psicología que se desempeñan en el Nivel Primario en los cargos de EOE: OA, OE. Síntesis: En este taller pondrá el foco en las prácticas de enseñanza y de evaluación en el área de Matemática, desde la perspectiva del derecho a la educación en el marco de los lineamientos curriculares actuales, como instancia de reflexión dirigida a la continuidad de la enseñanza entre los niveles primario y secundario, entendiendo la evaluación como una práctica que también forma parte de la enseñanza. En particular, desde la enseñanza de la matemática, nos proponemos abordar en el taller la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y la evaluación en torno a algunas cuestiones que entendemos que aportan a la formación de sujetos críticos y a la construcción de la ciudadanía. Se abordará la problematización de la planificación institucional y se planteará la importancia de generar acuerdos a fin de garantizar, la continuidad de las trayectorias educativas de las y los estudiantes, así como de los criterios de evaluación y la selección de instrumentos apropiados para la misma. En ese sentido, se analizarán continuidades y rupturas en las prácticas de enseñanza y de evaluación entre ambos niveles. Fechas (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) Horario:18.00 a 21.00 hs Encuentros Presenciales: 1ero encuentro, 3ero encuentro y 5to encuentro Encuentros virtuales sincrónicos: 2do encuentro y 4to encuentro Proyecto:80/25 Dictamen: 11401 Resolución: 6171/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: PSIC. COM. Y PED. SOC. /MR, /FO, /GP, /PR, /BP, /OE, /OS, SOE, SOS EDUC. ARTISTICA TTF, **Y EDUC. ARTISTICA /PF CDZ, CMC, CTT, CPV EDUC. ARTISTICA MDP, MPP, MTP, MUP, MDA, MTA, MPA, MUA, MDE, MPE, MTE, MUE EDUC. ADULTOS TODOS TODAS EDUC. PRIMARIA TODOS EDUC. SECUNDARIA TODOS TODAS EDUC. TECN. PROF. TODOS TODAS EDUC. FISICA /PF /ZP, /ZS, /ZA, CFC, EFC, DIS, EFI, EFU, FCO, PCD, PDI, PDJ, PDO, PGE EDUC. ESPECIAL /IM, /DC, /DH, DM, /TP, /TD, /AL, /SH Lugar a confirmar |
🟢 Modalidades
9. Modalidad | Educación FísicaDocente: Karina Gonzalez Bohr Taller: La corporeidad y la motricidad en las clases de Educación Física Destinatarios: Profesoras y profesores de Educación Física que se desempeñen en los niveles educativos, inicial, primaria, secundaria y modalidad adultos, CEF, CENS, educación especial. Síntesis: este taller propone analizar y reflexionar sobre las concepciones de la corporeidad en la Educación Física, considerando los desafíos actuales en las instituciones. Se orienta a profundizar el enfoque didáctico y disciplinar del diseño curricular, promoviendo prácticas corporales y motrices con sentido democrático, centradas en el conocimiento del propio cuerpo y su vínculo con otros.Asimismo, impulsa la revisión de las prácticas docentes para superar lógicas de control sobre los cuerpos y fortalecer una corporeidad que favorezca la construcción de la grupalidad. Como cierre, se busca acompañar el diseño de propuestas de enseñanza y proyectos articulados con otras áreas, en el marco de una pedagogía de la memoria. Fechas de los encuentros (4 encuentros presenciales y 1 virtual sincrónicos) Proyecto 104/25 Dictamen: 11411 Resolución: 5722/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. FISICA TODOS TODAS Lugar a confirmar |
10. Modalidad | Educación ArtísticaDocente: Dania Padellaro Taller: El concepto de libertad abordado desde la Educación Artística: Arte efímero Destinatarios: Docentes de Plástica, Artes Visuales, Danza, Teatro y Música que se desempeñen en la Educación Inicial, Primaria y/o Educación Secundaria. Docentes de Educación Inicial. Docentes de Educación Especial. Síntesis: El taller ofrece la oportunidad de profundizar en el concepto de libertad, según el desarrollo que se hace en el libro Palabras Clave para una pedagogía de la memoria: una herramienta para abordar el terrorismo de Estado y los derechos humanos en las escuelas bonaerenses (2025) para abordarlo desde propuestas de enseñanza de la Educación Artística. Desde la Educación Artística, centrada en el desarrollo del pensamiento metafórico, se focaliza en este taller en el arte efímero, entendido como prácticas pensadas desde las nociones de tiempo y aparición momentánea, para pensar en cómo puede trastocar y sacudir la vida escolar. Los conceptos sobre los que se ofrecerán diálogos son: irrupción musical, irrupción danzada o teatralizada, performance, instalación artística efímera. Se vincula al concepto de libertad, desde su complejidad, con el desarrollo de prácticas artísticas que lo metaforicen y con propuestas para el aula. El propósito es habilitar reflexiones sobre la enseñanza de música, artes visuales, danza y teatro, en vínculo con el concepto de libertad, para que se puedan pensar propuestas que permitan, a los grupos de estudiantes, analizarlo y poetizarlo en producciones propias. Fechas de los encuentros (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) Proyecto 102/25 Dictamen: 11411 Resolución:5722/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. INICIAL /MI, /JM. /PR, /PM EDUC. ARTISTICA TTF, TTC, **D, **M, **T, **P, *YM, *YD,*YT, *YV EDUC. ARTISTICA /PF CDZ, CMC, CTT, CPV EDUC. ESPECIAL /IM, /DC, /DH, /DM, /SH, /AL, /TP, /TD, /FG, /ET EDUC. TECN. PROF. /PF RTE, LTP EDUC. SECUNDARIA /PF CT2, INM, LEP, PAI, PAV, CTU, POC, TEA, CD1, CL1, CM1, CA1, PPT, CT1, LEN, PPM, PCI, RTE, COR, CL3, CM3, CA3, CT3, IMP, LED, PPD, PEM, CD2, CL4, CA2, CD3, CL2, CM2 EDUC. SECUNDARIA /EL EAD EDUC. ADULTOS /PF CDD, CJZ, CAT, CJT, CVP, CJV, CCM, CJC PSIC. COM. Y PED. SOC. /OE, /OS, SOE, SOS, /FO, /GI Lugar a confirmar
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11. Modalidad | Educación EspecialDocente: Egui Tassi Taller: La inclusion educativa desde las practicas de enseñanza. Perspectiva de discapacidad Destinatarios: Síntesis: El taller propone un espacio de formación y reflexión sobre la inclusión educativa desde las prácticas de enseñanza. Dirigido a docentes y equipos de conducción y técnicos-docentes y de orientación escolar de los distintos niveles y modalidades, invita a revisar críticamente las formas en que las instituciones escolares piensan y abordan la discapacidad, recuperando marcos conceptuales y normativos que sostienen el derecho a la educación inclusiva. A lo largo del recorrido se analizan concepciones sobre discapacidad, inclusión y diversidad presentes en la escuela, así como las tensiones que atraviesan las prácticas pedagógicas cuando se busca garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje de todas y todos los estudiantes. El taller combina aportes teóricos, análisis de experiencias educativas y espacios de intercambio entre docentes.La propuesta busca fortalecer miradas pedagógicas que amplíen las posibilidades de enseñanza, promoviendo prácticas educativas más accesibles, democráticas y comprometidas con el derecho a la educación. Se trata de una invitación a pensar la inclusión no como una adaptación aislada, sino como una transformación profunda de las prácticas de enseñanza y de la vida escolar. Fechas de los encuentros (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) 📌Miércoles - 22/4 - 6/5 (virtual)- 20/5 - 3/6 (virtual)- 17/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Proyecto:107/25 Dictamen:11411 Resolución: 5722/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. INICIAL TODOS EDUC. ARTISTICA TODOS TODAS PSIC. COM. Y PED. SOC. TODOS EDUC. FISICA TODOS TODAS EDUC. ESPECIAL TODOS EDUC. PRIMARIA TODOS EDUC. TECN. PROF. TODOS TODAS EDUC. ADULTOS TODOS TODAS EDUC. SECUNDARIA TODOS TODAS EDUC. SUPERIOR TODOS TODAS Lugar a confirmar |
12. Modalidad | PsicologíaDocente: Marisa Ruiz Díaz Taller: Condiciones de época, escuela y construcción de la subjetividad Destinatarios: Equipo Directivo de Centro Educativo Complementario Maestro/a – Profesor/a - EOE de Centro Educativo Complementario EOE (OE-OA-OS- FO) de los Niveles Inicial- Primario y Secundario. EOE de Equipo Interdisciplinario Distrital Maestro/a – Profesor/a- de Nivel inicial, Primario y Secundario Docente de la Modalidad de Educación Especial Síntesis: La Dirección de Formación Docente Permanente junto con las y los docentes bonaerenses se propone fortalecer y enriquecer el camino de memoria, verdad y justicia en las aulas de formación a partir de la reflexión sobre las prácticas de enseñanza, las formas de nombrar el pasado, los desafíos del presente y la perspectiva de futuro, en la clave de la pedagogía de la memoria. En este marco, este Taller propone abordar las condiciones de la época (Terrorismo de estado- Estado de Derechos) y el despliegue de la subjetividad de niños y jóvenes en ambas. Se promueve el análisis crítico de las representaciones que los docentes portan sobre el terrorismo de estado, la memoria colectiva de ese pasado reciente y las formas de nombrarlo, en tanto significarlo. Desde un enfoque de derechos y ciudadanía, este recorrido finaliza con el diseño de intervenciones desde la especificidad en una escuela en diálogo con su época y para el cuidado integral de las subjetividades que la conforman. Fechas de los encuentros (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) 📌Martes 21/4 - 5/5 (virtual) - 19/5 - 2/6 (virtual)- 16/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Proyecto:111/25 Dictamen: 11394 Resolución: 5781/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. INICIAL TODOS EDUC. PRIMARIA TODOS EDUC. SECUNDARIA TODOS TODAS EDUC. TECN. PROF. TODOS TODAS EDUC. ADULTOS TODOS TODAS EDUC. SUPERIOR TODOS TODAS EDUC. FISICA TODOS TODAS EDUC. ARTISTICA TODOS TODAS EDUC. ESPECIAL TODOS PSIC. COM. Y PED. SOC. TODOS Lugar a confirmar |
🟠 Líneas Transversales
13. Línea Transversal | Ciudadanía y derechos humanosDocente: Leandro Barttolotta Taller: Palabras clave para una pedagogía de la memoria en las escuelas bonaerenses Destinatarios: Docentes de todos los niveles, todas las áreas y todas las modalidades de la provincia de Buenos Aires. Bibliotecarios, Preceptores, Equipos Directivos, Equipos de Orientación Escolar. Síntesis: Uno de los objetivos principales de este taller es indagar el valor de las palabras y las lecturas con las que la comunidad contemporánea narra y explora el pasado reciente, puntualmente, el terrorismo de Estado. Para eso, nos proponemos trabajar con una herramienta producida por la Coordinación de Políticas Educativas de Memoria y Derechos Humanos, el libro Palabras clave para una pedagogía de la memoria publicado por la Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (2025) en el marco de la conmemoración de los 50 años del terrorismo de Estado y que contiene 50 palabras (a modo de vocabulario crítico) para acercarse a su comprensión y transmisión. La experiencia argentina de la última dictadura no se puede reducir a una cantidad definida de palabras. 50 es un número grande, y al mismo tiempo no alcanza. Más que una “palabra última”, se requiere que encontremos distintas puertas para acercarnos a la comprensión del tema. Fechas de los encuentros (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) 📌Miércoles - 22/4 - 6/5 (virtual) - 20/5 - 3/6 (virtual)- 17/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: Todos los niveles y modalidades Lugar a confirmar |
14. Línea Transversal | Educación Ambiental IntegralDocente: Silvina Oliveri Taller: Educación Ambiental Integral: biodiversidad, conflicto social y ecodependencia Destinatarios: docentes de todos los niveles y modalidades, preceptoras y preceptores, equipos de orientación escolar, bibliotecarias y bibliotecarios, equipo directivo. Síntesis: Se propone brindar formación en torno a la Ley de Educación Ambiental Integral enfocando en la conflictividad ambiental que se registra en relación al cuidado de la biodiversidad y la sostenibilidad de la vida en los territorios, haciendo foco en la interdependencia humanidad-biosfera. El curso propone una formación que articula elementos teóricos del Pensamiento Ambiental Latinoamericano y la reflexión en términos de ciudadanía y derechos humanos, con estrategias didácticas que invitan a complejizar la mirada acerca del ambiente. A través de la elaboración de estudios de caso de conflicto ambiental en torno a bosques, humedales y otros ambientes, se habilitan espacios para la reflexión grupal propia de cada nivel, modalidad y el diálogo de saberes en relación a diversas cosmovisiones y formas de representación de la naturaleza desde una perspectiva intercultural. Se propone un recorrido que comienza por un abordaje en torno a la Educación Ambiental Integral como perspectiva crítica para estudiar problemáticas y casos de conflicto en torno a la biodiversidad, algunos de los cuales invitan a reflexionar sobre el pasado reciente de nuestro país, desde una perspectiva de derechos humanos y una pedagogía de la memoria, para luego elaborar propuestas y materiales de EAI que promuevan la formación de ciudadanía desde una perspectiva de derechos. Fechas (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) 📌Viernes 24/4 - 8/5 -22/5(virtual)- 5/6 (virtual)-19/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Lugar a confirmar |
15. Línea Transversal | Cultura Digital. Nivel Inicial y Nivel PrimarioDocente: Rubén Accinelli Taller: Territorios de la memoria: el trabajo situado con microrrelatos digitales en la escuela Destinatarios: Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción de nivel inicial, nivel primario y modalidades del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires -se seleccionaran materiales para los niveles indicados- Síntesis: Este curso se enfoca en el abordaje del pasado reciente argentino y el Terrorismo de Estado (1976-1983) desde una pedagogía de la memoria. El objetivo central es proporcionar a las y los docentes herramientas conceptuales precisas para confrontar narrativas negacionistas y discursos que equiparan violencias (como la "teoría de los dos demonios"), enfatizando que la violencia estatal fue sistemática y clandestina. La metodología del taller se centra en el microrrelato, una forma de narrativa breve condensada con potencia simbólica, que permite conectar sucesos colectivos (como la dictadura) con experiencias íntimas e individuales, tomando como estudio de caso la experiencia de Mar del Plata de recopilación de historias vividas en dictadura. Las y los cursantes utilizarán fuentes de la memoria locales (incluyendo fotografías y testimonios orales, considerando el entorno cotidiano como archivo vivo) para producir microrrelatos digitales (audios o guiones para videominutos), cumpliendo con el desafío de revitalizar los relatos para que encuentren la escucha de las nuevas generaciones. Fechas (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) 📌Lunes 20/4 - 4/5 (virtual) - 18/5 -1/6 (virtual) - 29/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Proyecto 90/25 Dictamen 11408 Resolución 5778/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: EDUC. PRIMARIA TODOS EDUC. INICIAL TODOS PSIC. COM. Y PED. SOC. TODOS Lugar a confirmar |
15. Línea Transversal | Cultura Digital. Nivel SecundarioDocente: Rubén Accinelli Taller: Territorios de la memoria: el trabajo situado con microrrelatos digitales en la escuela Destinatarios: Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción de nivel secundario y modalidades del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires -se seleccionaran materiales para los niveles indicados- Síntesis: Este curso se enfoca en el abordaje del pasado reciente argentino y el Terrorismo de Estado (1976-1983) desde una pedagogía de la memoria. El objetivo central es proporcionar a las y los docentes herramientas conceptuales precisas para confrontar narrativas negacionistas y discursos que equiparan violencias (como la "teoría de los dos demonios"), enfatizando que la violencia estatal fue sistemática y clandestina. La metodología del taller se centra en el microrrelato, una forma de narrativa breve condensada con potencia simbólica, que permite conectar sucesos colectivos (como la dictadura) con experiencias íntimas e individuales, tomando como estudio de caso la experiencia de Mar del Plata de recopilación de historias vividas en dictadura. Las y los cursantes utilizarán fuentes de la memoria locales (incluyendo fotografías y testimonios orales, considerando el entorno cotidiano como archivo vivo) para producir microrrelatos digitales (audios o guiones para videominutos), cumpliendo con el desafío de revitalizar los relatos para que encuentren la escucha de las nuevas generaciones. Fechas (tres encuentros presenciales y dos virtuales sincrónicos) 📌Martes 21/4 - 5/5 (virtual) - 19/5 - 2/6 (virtual) - 16/6 Horario:18.00 a 21.00 hs Proyecto 90/25 Dictamen 11408 Resolución 5778/25 Nivel/Mod, cargos y áreas de incumbencia: PSIC. COM. Y PED. SOC. TODOS EDUC. FISICA TODOS TODAS EDUC. ARTISTICA TODOS TODAS EDUC. SECUNDARIA TODOS TODAS EDUC. SUPERIOR TODOS TODAS EDUC. TECN. PROF. TODOS TODAS EDUC. ADULTOS TODOS TODAS EDUC. ESPECIAL TODOS Lugar a confirmar |
